¡Hola a todos! En el tema 5 de la materia Lenguas Extranjeras en el Contexto Nacional e Internacional hemos tratado el tema del Diseño Curricular enfocándonos sobre todo en nuestra especialidad que es la enseñanza de lenguas extranjeras en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), el Bachillerato, la Formación Profesional (FP) y la Escuela Oficial de Idiomas (EOI).
Existen cuatro niveles de concreción curricular y en este Tema 5 hemos visto cuales son y quienes son los diferentes actores que intervienen en cada nivel y es lo que me gustaría tratar en esta entrada.
El currículo de educación es una herramienta que regula por ley todos los materiales, recursos y contenidos que se tratan en los centros educativos. Es un elemento esencial en docencia para la garantía de una educación de calidad en todo el territorio español. La confección de este currículo es competencia del gobierno, quien establece mediante una ley una serie de puntos como entre otros los objetivos a conseguir, las competencias que deben adquirir los alumnos, los contenidos que se deben tratar, la metodología a emplear para lograr el aprendizaje de estos contenidos, los puntos evaluables y los criterios de evaluación que se deben tener en cuenta.
A los docentes les facilita la labor ya que este currículo les sirve de guía para la planificación y organización de sus clases pero es benéfico también para el alumnado ya que garantiza a todos y todas terminar cada curso habiendo visto los mismos contenidos.
En el primer nivel de concreción curricular aparece todo lo que concierne la legislación que establece el gobierno central y que se ajusta posteriormente a las comunidades autónomas. Los actores que participan en su elaboración y que entonces llevan la políticas de educación del estado son el Ministerio de Educación y asesores y especialistas que hacen recomendaciones cómo pueden ser pedagogos, titulados universitarios. psicólogos, antropólogos, etc.
En el segundo nivel de concreción curricular, el Ministerio de Educación se encarga de diseñar los materiales pedagógicos, los programas, las guías, etc. Intervienen también varios profesionales de cada disciplina como especialistas en lengua, matemáticos, químicos, físicos, etc. Se trata de desarrollar el currículo que ha sido establecido en el primer nivel y adaptarlo al entorno socio-económico y cultura, al centro y el alumnado con características concretas.
En el tercer nivel de concreción curricular actúan los directivos y docentes y tienen como responsabilidad hacer la programación del aula adaptándose a las características de un grupo-clase concreto. En esta concreción curricular esta recogida la programación didáctica de la que os hablo en la entrada de diario del Tema 6.
No hay comentarios:
Publicar un comentario