DOSSIER Tema 6 - Oposiciones y programaciones didácticas vigentes

 

¡Hola a todos! En el tema 5 de la materia Lenguas Extranjeras en el Contexto Nacional e Internacional hemos tratado el tema de las oposiciones y las programaciones didácticas vigentes de la ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Escuela Oficial de Idioma.

Es un tema que me ha enseñado mucho ya que tenía muy poco conocimiento con respecto a las oposiciones y al tratar el tema de las programaciones didácticas me di cuenta de que no lo tenía todo claro.

Empezamos viendo la estructura y los contenidos que componen las pruebas de una oposición enfocándonos en la enseñanza secundaria y las escuelas oficiales de idiomas. Vimos también el baremo para la valoración de méritos y me pareció muy útil tener una idea de lo que nos podría dar puntos a la hora de ingresar en el cuerpo docente. Por fin se nos presentó la rúbrica con la que se evalúan las oposiciones. Creo que es una de las cosas más importante a la hora de prepararla porque es fundamental saber lo que se espera y lo que se valorará.

Desafortunadamente aparte de la falta de tiempo que tuvimos para ver el contenido de este tema 6 tuvimos problemas técnicos que hicieron que fuera difícil seguir la clase y fue una pena.

Para tratar el tema de las programaciones didácticas, tuvimos que realizar una actividad en grupo fuera de las horas de clase para presentarla en clase y cuyo objetivo era buscar, analizar y evaluar una programación didáctica utilizando la rúbrica de evaluación vigente. 

En nuestro caso elegimos la programación didáctica del curso de primero de la ESO de la asignatura de alemán del Instituto Valle Inclán en Pontevedra.

Nos pusimos de acuerdo en el curso y la programación didáctica con la que queríamos trabajar y después trabajamos de manera individual. Creamos un GoogleDrive en el que cada uno puso la evaluación que le parecía adecuada con una explicación para cada parte de la rubrica. Nos reunimos virtualmente para hablar de la evaluación de la programación y para la creación de la presentación. Creamos un documento compartido Canva que fuimos completando dividiéndonos las partes.

                                        

En clase presentamos nuestra evaluación de una programación didáctica y subrayamos el hecho de que nos pareció un poco insuficiente con respecto a los requisitos para una “buena” programación didáctica ya que faltaba información por ejemplo en el apartado de “atención a diversidad” que era casi inexistente. Pero lo que me llamó la atención fue darme cuenta que en la mayoría, por no decir en todas las programaciones didácticas presentadas por mis compañeros la información era incompleta.

Supongo que tiene su explicación en el hecho de que la elaboración de una programación didáctica es un ejercicio largo y complejo que requiere mucho tiempo y trabajo.